NCERT Class 9 The Bond of Love Question Answer — your bilingual, exam-ready guide to Beehive Chapter 9 with full textbook answers, higher-order extra questions, CBSE-style MCQs with answer keys, and side-by-side অসমীয়া (Assamese) translations. Use this post for quick revision, download the printable PDF, and practice model answers and mcqs to score high.
NCERT Class 9 The Bond of Love Question Answer (English and Assamese)
II. Answer the following questions.
1. “I got him for her by accident.” (2015)
(i) Who says this? “এই বাক্যটো কোনে কৈছে?”
Answer: The author says this. এই বাক্যটো লিখকে কৈছে।
(ii) Who do “him” and “her” refer to? “him” আৰু “her” ৰে কাক বুজোৱা হৈছে?
Answer: “Him” refers to the baby bear and “her” refers to the author’s wife.
“Him” ৰে পোৱালী ভালুকটোক বুজোৱা হৈছে আৰু “her” ৰে লিখকৰ ঘৈনীয়েক বুজোৱা হৈছে।
(iii) What is the incident referred to here?
ইয়াত কোনটো ঘটনাৰ কথা উল্লেখ কৰা হৈছে?
Answer: The author took the baby bear after its mother had been shot dead; that is the incident referred to here.
পোৱালী ভালুকটোৰ মাতৃক গুলীয়াই হত্যাকৰাৰ পিছত লিখকে পোৱালী ভালুকটোক তুলি লৈছিল। এই ঘটনাটোকেই ইয়াত উল্লেখ কৰা হৈছে।
2. “He stood on his head in delight.”
“তেওঁ (ভালুক) আনন্দতে মুৰটো তুলি চাইছিল”।
i) Who does “he” refer to here?
ইয়াত “he” ৰে কাক বুজোৱা হৈছে?
Answer: Here “he” refers to the baby bear.
ইয়াত “he” ৰে পোৱালী ভালুকটোক বুজোৱা হৈছে।
(ii) Why was he delighted? তেওঁ কিয় আনন্দিত হৈছিল?
Answer: He was delighted to see the author’s wife after a long time.
দীৰ্ঘ সময়ৰ পিছত লিখকৰ পত্নীক পোৱালী ভালুকটোক দেখা পাই তেওঁ আনন্দিত হৈছিল।
3. “We all missed him greatly: but in a sense we are relieved.”
আমি সকলোৱে তেওঁক বৰ মিছ কৰিছিলো: কিন্তু এটা ক্ষেত্ৰত আমি সকাহও পাইছিলো”।
(i) Who does “we all” stand for? “We all” বুলি কাক বুজোৱা হৈছে?
Answer: “We all” stands for the members of the author’s family and friends.
“We all” বুলি লিখকৰ পৰিয়ালৰ সদস্য আৰু বন্ধু-বান্ধৱৰ লোকসকলক বুজোৱা হৈছে।
(ii) Who did they miss?
তেওঁলোকে কোক মিছ কৰিছিল?
Answer: They missed Baba, the baby bear. তেওঁলোকে “বাবা” নামৰ পোৱালী ভালুকটোক মিছ কৰিছিল।
(iii) Why did they nevertheless feel relieved?
তথাপিও তেওঁলোকে কিয় সকাহ অনুভৱ কৰিছিল?
Answer: The baby bear had grown big in size and then it was difficult to keep him at home; he might harm someone. They felt relieved after sending him to the zoo.
পোৱালী ভালুকটো আকাৰত ডাঙৰ হৈ গৈছিল আৰু তেতিয়া ভালুকটোক ঘৰতে ৰখাটো বৰ কঠিন হৈপৰিছিল; ভালুকটো বেলেগৰ ক্ষতি কৰাৰ সম্ভৱনাও আছিল। সেয়েহে তেওঁলোকে ভালুকটোক চিড়িয়াখানালৈ পঠিয়োৱাৰ পিছত সকাহ অনুভৱ কৰিছিল।
III. Answer the following questions in 30 to 40 words each.
1. On two occasions Bruno ate/drank something that should not be eaten/drank. What happened to him on these occasions?
দুয়োটা অৱস্থাত Bruno-এ কিছুমান বস্তু খাইছিল/পি-খাইছিল যিবোৰ খোৱা বা পি-খোৱা উচিত নাছিল। সেইখিনি খোৱাত তেওঁৰ লগত কি ঘটিল?
Answer: First Bruno ate barium carbonate placed to kill rats and became paralyzed; he was taken to the veterinary and recovered after treatment. Later he drank engine oil but it did him no harm.
প্ৰথমে Bruno-এ এন্দুৰ মাৰিবলৈ ৰখা বেৰিয়াম কাৰ্বোনেট খাই পক্ষাঘাতগ্ৰস্ত (paralyzed) হৈ পৰিছিল; তেওঁক পশুচিকিৎসালয়লৈ নিয়া হৈছিল আৰু চিকিৎসাৰ পিছত তেওঁ সুস্থ হৈছিল। পাছত তেওঁ ইঞ্জিন তেল খাইছিল, কিন্তু তাতে তেওঁৰ কোনো ক্ষতি হোৱা নাছিল।
2. Was Bruno a loving and playful pet? Why, then, did he have to be sent away?
Bruno এটা মৰমীয়াল আৰু খেলধূলা প্ৰিয় পুহনীয়া প্ৰাণী আছিলনে? যোদি আছিল তেন্তে তেওঁক কিয় দূৰত পঠিয়াবলগীয়া হৈছিল?
Answer: Yes, Bruno was loving and playful. But he grew too big in size and it became difficult to keep him at home, so he had to be sent away.
হয়, Bruno এটা মৰমীয়াল আৰু খেলধূলা প্ৰিয় পোহনীয়া ভালুক আছিল। কিন্তু তেওঁ আকাৰত ডাঙৰ হৈ পৰাৰ বাবে ঘৰত ৰাখিবলৈ অসুবিধা হৈছিল, সেয়ে তেওঁক দূৰত পঠিয়াবলগীয়া হৈছিল।
3. How was the problem of what to do with Bruno finally solved?
Bruno -ক লৈ সন্মূখিন হোৱা সমস্যাটো অৱশেষত কেনেকৈ সমাধান কৰা হ’ল?
Answer: They made a special enclosure: an island surrounded by a dry pit six feet wide and seven feet deep, and kept Bruno there. In this way the problem was solved.
তেওঁলোকে এজন বিশেষ বন্দোবস্ত কৰিলে: ছয় ফিট বহল আৰু সাত ফিট ডাঠ গভীৰ শুকান গাঁঠিৰে আগুৰি ৰখা এটা দ্বীপ সদৃশ ঠাই বনোৱা হ’ল আৰু Bruno-ক তাত ৰখা হ’ল। এইদৰে সমস্যাটো সমাধান হ’ল।
Additional Questions/Extra Questions
Very Short Answers type Questions (1 Mark)
1. We all missed him greatly … he refused food too. (2014)
(i) Who does “we all” stand for?“ We all” -ৰে কাক বুজোৱা হৈছে?
Answer: “We all” stands for the author’s family members and friends.
“We all” -ৰে লিখকৰ পৰিয়ালৰ সদস্য আৰু বন্ধু-বান্ধৱৰ লোকসকলক বুজোৱা হৈছে।
(ii) Whom did they miss? তেওঁলোকে কাক মিছ কৰিছিল?
Answer: They missed Baba, the baby bear. তেওঁলোকে “বাবা” নামৰ পোৱালী ভালুকটোক মিছ কৰিছিল।
(iii) Whom did she write a number of letters to? তাই কাক বহুতো চিঠি লিখিছিল?
Answer: She wrote a number of letters to the zoo curator.
তাই চিড়িয়াখানাৰ তত্বাবোধকজনলৈ বহুতো চিঠি লিখিছিল।
(iv) What is the Hindustani word used in the passage?
অনুচ্ছেদত ব্যৱহৃত হিন্দুস্তানী শব্দটো কোনটো?
Answer: The Hindustani word “Baba” is used in the passage.
অনুচ্ছেদত ব্যৱহৃত হিন্দুস্তানী শব্দটো হৈছে “বাবা”।
2. What kind of animal was Bruno? Bruno কেনে ধৰণৰ জন্তু আছিল?
Answer: Bruno was a sloth bear cub.
Bruno এটা এলেহুৱা ভালুকৰ পোৱালী (sloth bear cub) আছিল।
3. Who was the author of “The Bond of Love”?
“The Bond of Love” ৰ লিখক কোন আছিল?
Answer: Kenneth Anderson was the author of “The Bond of Love”.
Kenneth Anderson আছিল “The Bond of Love” গল্পটোৰ লিখক।
4. What name was Bruno later given? পিছত Bruno-ক কি নাম দিয়া হৈছিল?
Answer: Bruno was later named Baba, meaning “a small child.”
Bruno-ক পিছত “Baba” বুলি নাম দিয়া হৈছিল, যাৰ অৰ্থ “এটি সৰু শিশু।”
5. Where was Bruno kept after he grew big?
যেতিয়া Bruno ডাঙৰ হৈ গ’ল, তেতিয়া তেওঁক ক’ত ৰাখা হৈছিল?
Answer: After Bruno grew big, he was sent to the Mysore Zoo.
Bruno ডাঙৰ হোৱাৰ পাছত তেওঁক Mysore Zoo -লৈ পঠোৱা হৈছিল।
6. What did Bruno like to drink?
Bruno কি খাৱলৈ ভাল পাইছিল?
Answer: Bruno liked to drink milk, tea, coffee, and even beer.
Bruno গাখীৰ, চাহ, কফি আৰু বীয়াৰো খাৱলৈ ভাল পাইছিল।
7. What does the author describe in the story “The Bond of Love”?
“The Bond of Love” কাহিনীটোৰ লিখকে কি বৰ্ণনা কৰিছে?
Answer: The author describes the affection and bond between humans and animals like the sloth bear.
লিখকে মানুহ আৰু ভালুকৰ দৰে প্ৰাণীৰ মাজত থকা মৰম আৰু বন্ধনৰ কথা বৰ্ণনা কৰিছে।
8. What happened to Bruno when he was sent to the zoo?
Bruno -ক চিড়িয়াখানালৈ পঠিয়োৱাৰ পিছত তেওঁৰ লগত কি ঘটিছিল?
Answer: Both the narrator’s wife and Baba suffered a lot; they fretted, refused food and spent days in deep sadness.
লিখকৰ ঘৈনিয়েক আৰু “বাবা” দুয়োজনেৰেই বহুত দুখ বা কষ্ট হল; তেওঁলোকে উদ্বিগ্ন হৈছিল, খোৱা-লোৱাৰ ক্ষেত্ৰত নাকচ কৰিছিল আৰু বহুত দিন ধৰি গভীৰ দুখত কটাইছিল।
NCERT Class 9 The Bond of Love Question Answer- Extra Questions
B. Short Answers type Questions and Answers (2 marks)
1. Who was Bruno, and how did the narrator get him?
Bruno কোন আছিল আৰু লিখকে তেওঁক কেনেকৈ পাইছিল?
Answer: Bruno was a sloth bear cub. The narrator’s companions had shot its mother by mistake, and the little baby bear was caught and brought home by the narrator.
Bruno এটা এলেহুৱা ভালুকৰ পোৱালী আছিল। লিখকৰ লগত থকা এজন সহকর্মীয়ে ভুলবশতঃ তাৰ মাকক গুলি কৰিছিল আৰু লিখকে সেই সৰু ভালুক পোৱালীটোক ধৰি ঘৰলৈ লৈ আহিছিল।
2. How did Bruno become attached to the narrator’s wife?
Bruno কেনেকৈ লিখকৰ পত্নীৰ সৈতে সংযুক্ত বা মৰমৰ হৈ পৰিছিল?
Answer: Bruno became deeply attached to the narrator’s wife because she looked after him
lovingly, fed him with her own hands, and treated him like a child. He followed her everywhere and could not stay away from her.
Bruno লেখকৰ পত্নীৰ সৈতে গভীৰভাৱে সংযুক্ত হৈছিল, কাৰণ তেওঁ স্নেহেৰে তেওঁৰ যত্ন লৈছিল আৰু নিজৰ হাতেৰে খুৱাইছিল। তেওঁ Bruno-ক নিজৰ সন্তানৰ দৰে যত্ন কৰিছিল। সেইকাৰণে Bruno -য়ে তাইৰ লগতে থাকে আৰু তেওঁৰ পৰা অকনমানো দূৰত থাকিব নোৱাৰিছিল।
3. Why was Bruno sent to the zoo?
Bruno-ক চিৰিয়াখানালৈ কিয় পঠোৱা হৈছিল?
Answer: As Bruno grew older, he became too big and strong to be kept at home. He sometimes broke things unintentionally and became a danger to children, so the family decided to send him to the zoo for safety.
যেতিয়া Bruno ডাঙৰ আৰু অধিক শক্তিশালী হৈ গ’ল, তেতিয়া তেওঁক ঘৰত ৰখা অসম্ভৱ হৈ পৰিল। তেওঁ কেতিয়াবা ভুলবশতঃ বস্তু ভাঙিছিল আৰু শিশুবোৰৰ বাবে বিপদজনক হৈ পৰিছিল। সেই কাৰণে পৰিয়ালে তেওঁক সুৰক্ষাৰ বাবে চিৰিয়াখানালৈ পঠাবলৈ সিদ্ধান্ত ল’লে।
4. What was the condition of Bruno when the narrator carried him in a car?
কথকজন (narrator) Bruno-ক গাড়ীত লৈ যোৱাৰ সময়ত Bruno-ৰ অৱস্থা কেনে আছিল?
Answer: Bruno had become paralyzed after drinking barium carbonate kept in the library; the narrator carried him in a car to get treatment.
Bruno -য়ে পুথিভঁৰালত ৰখা বেৰিয়াম কাৰ্বোনেট খোৱাৰ পিছত তেওঁৰ পেৰালাইজ হৈছিল; কথকজনে (narrator) তেওঁক চিকিৎসাৰ বাবে গাড়ীত লৈ গৈছিল।
5. Give an account of the moment when the narrator’s wife was taking leave from Baba.
লিখকৰ ঘৈনীকে বাবাৰ পৰা বিদায় লৈ থকা সময়টোৰ এটি বৰ্ণনা দিয়া।
Answer: The narrator’s wife and Baba loved each other greatly. When the wife visited after a long time, Baba recognized her and both wept in deep sorrow and did not want to part for three hours.
লিখকৰ ঘৈনীয়েক আৰু “বাবা”ৰ মাজত গভীৰ মৰম আছিল। বহুদিনৰ পাছত যেতিয়া ঘৈনীয়েকে বাবাক দেখিছিল, বাবাই তেওঁক চিনি পাইছিল আৰু দুয়ো গভীৰ দুখত কান্দিছিল; তেওঁলোকে তিনি ঘণ্টা ধৰি এজনে-আনজনক এৰিবলৈও বিচৰা নাছিল।
2. Adverbs
Find the adverbs in the passage below. (You’ve read about adverbs in Unit 1.)
We thought that everything was over when suddenly a black sloth bear came out panting in the hot sun. Now I will not shoot a sloth bear wantonly but, unfortunately for the poor beast, one of my companions did not feel that way about it, and promptly shot the bear on the spot.
তলৰ খণ্ডটোত থকা ক্ৰিয়া বিশেষণবোৰ চিনাক্ত কৰা। (তুমি Unit 1-ত ক্ৰিয়া বিশেষণৰ বিষয়ে ইতিমধ্যে পঢ়ি আহিছা।)
“আমাৰ ধাৰণা হৈছিল যে সকলো শেষ, তেতিয়া হঠাতে এটা ক’লা ভালুক গৰম ৰৌদত উসাহি উসাহি ওলাই আহিল। এতিয়া মই কোনো ভালুকক প্ৰয়োজন নোহোৱাকৈ গুলি নকৰো, কিন্তু দুৰ্ভাগ্যৱশতঃ মোৰ এজন লগৰীয়া মোৰ নিচিনাকৈ ভবা নাছিল, আৰু তাতে তেওঁ ভালুকৰ পোৱালীটোক গুলীয়াই মাৰিলে।”
(i) Complete the following sentences using a suitable adverb ending in -ly.
তলৰ বাক্যবোৰত -ly -ৰে শেষ হোৱাকৈ উপযুক্ত ক্ৰিয়া বিশেষণেৰে সম্পূৰ্ণ কাৰা।
Answer: The adverbs in the passage are — suddenly, panting, wantonly, unfortunately, promptly.
(a) Rana does her homework neatly.
ৰাণাই তেওঁৰ গৃহকাৰ্য পৰিপাটিকৈ কৰে।
(b) It rains heavily in Mumbai in June.
মুম্বাইত জুন মাহত ধাৰাষাৰ বৰষুণ হয়।
(c) He does his work carefully.
তেওঁ নিজৰ কামখিনি সাৱধানতাৰে কৰে।
(d) The dog serves his master faithfully.
কুকুৰটোৱে নিজৰ গৰাকীক নিষ্ঠাৰে সেৱা কৰে।
(ii) Choose the most suitable adverbs or adverbial phrases and complete the following sentences.
তলৰ বাক্যবোৰত উপযুক্ত ক্ৰিয়া বিশেষণ বা ক্ৰিয়া বিশেষণৰ বাক্যাংশ বাচি পূৰ্ণ কৰা।
(a) We should never get down from a moving train. (Never, Sometimes, Often)
আমি চলন্ত ৰেলগাড়ীৰ পৰা কেতিয়াও নামিব নালাগে।
(b) I was badly in need of support after my poor performance. (Badly, Occasionally, Sometimes)
মোৰ দুঃখজনক প্ৰদৰ্শনৰ পাছত মই সহায়ৰ বাবে অতি বেছি প্ৰয়োজনীয় হৈছিলোঁ।
(c) Rita met with an accident. The doctor examined her immediately (Suddenly, Seriously, Immediately)
ৰীতাৰ এক দুৰ্ঘটনা ঘটিল। চিকিৎসকে তেওঁক তৎক্ষণাত পৰীক্ষা কৰিলে।
The Bond of Love Question 3
NCERT Class 9 The Bond of Love Question Answer
3. Take down the following scrambled version of a story, that your teacher will dictate to you, with appropriate punctuation marks. Then, read the scrambled story carefully and try to rewrite it rearranging the incidents.
তলত দিয়া গল্পখনৰ বাক্যবোৰ সলনি-সপোনি হৈ আছে। শিক্ষক বা শিক্ষয়ত্ৰীয়ে যেতিয়া পাঠ কৰিব, তেতিয়া সঠিক যতিচিহ্ন ব্যৱহাৰ কৰি লিখা। তাৰপাছত গল্পখন ভালকৈ পঢ়ি ঘটনাবোৰ সঠিক অনুক্ৰমত সাজি পুনৰ লিখা।
Answer: The Ant and the Grasshopper
Once upon a time, there lived an ant and a grasshopper in a field. The ant was very hardworking. Every day during the summer, she carried grains of corn and stored them carefully in her home for the coming winter.
On the other hand, the grasshopper was lazy and carefree. He spent all his days singing, dancing, and enjoying the sunshine. He laughed at the ant and said, “Why are you working so hard, my friend? There’s plenty of food now!”
The ant smiled and said, “I’m saving food for the cold winter when there will be nothing to eat. You should do the same.” But the grasshopper did not listen and continued to sing and play.
When winter came, the whole field was covered with snow. There was no food anywhere. The grasshopper became very hungry and weak. He went to the ant’s house and said, “Dear ant, please give me some food. I’m dying of hunger.”
The ant replied, “I collected this food in summer. What were you doing then?” The grasshopper said sadly, “I was singing all summer.” The ant said, “If you sang all summer, then you can dance all winter.”
The grasshopper understood his mistake and felt sorry for his laziness. From that day, he decided to work hard and prepare for the future.
Moral: Always work hard and plan ahead for difficult times.
পৰুৱা আৰু ফৰিং
এসময়ত এটা পৰুৱা আৰু এটা ফৰিং আছিল। পৰুৱাটো বৰ পৰিশ্ৰমী আছিল । গ্ৰীষ্মকালত প্রতিদিনে তেওঁ খাদ্য সংগ্ৰহ কৰি নিজৰ ঘৰলৈ লৈ গৈ সাৱধানে জমা কৰিছিল, যাতে শীতকালত খাই থাকিব পাৰে।
কিন্তু ফৰিংটো বৰ এলেহুৱা আৰু চিন্তাহীন আছিল । তেওঁ সদায় গান গাই, নাচি আৰু ৰৌদৰ উমত আনন্দত দিন কাটাইছিল। তেওঁ পৰুৱাটোক হাঁহি ক’লে, “বন্ধু, তুমি কিয় এনেদৰে গোটেই দিন কাম কৰি আছা? এতিয়া খাদ্যৰ অভাৱ নাই!”
পৰুৱাটোৱে হাঁহি ক’লে, “মই শীতৰ বাবে খাদ্য সংগ্ৰহ কৰিছোঁ, কিয়নো তেতিয়া খোৱাৰ বাবে একো নাথাকিব। তুমিও সঞ্চয় কৰা উচিত।” কিন্তু ফৰিংটোৱে পৰুৱাটোৰ কথা নুশুনিলে, তেওঁ নিজৰ গান-নাচত বেছি ব্যস্ত হৈ থাকিল।
শীতকাল আহিল। ভূমি বৰফেৰে ঢাক খাই গ’ল, খাদ্য বস্তু নোহোৱা হ’ল। ফৰিংটো ভোকত কাতৰ হৈ পৰুৱাটোৰ ওচৰলৈ আহি কলে, “বন্ধু পৰুৱা, মোৰ খোৱাৰ বাবে একো নাই, অনুগ্ৰহ কৰি মোক অলপ খাদ্য দিয়া।”
পৰুৱাটোৱে কলে, “মই গ্ৰীষ্মকালত এইখিনি খাদ্য সংগ্ৰহ কৰিছিলোঁ। তুমি তেতিয়া কি কৰি আছিলা?” ফৰিংটো দুখেৰে কলে, “মই তেতিয়া গীত গাইছিলোঁ।” পৰুৱাটোৱে ক’লে, “যদি তুমি গ্ৰীষ্মকালত গীত গাইছিলা, তেন্তে এতিয়া শীতকালত নাচিবা।”
এই কথাত ফৰিংটোৱে নিজৰ ভুল বুজিলে আৰু নিজৰ এলেহুৱাৰ বাবে অনুতপ্ত হ’ল। সেই দিনৰ পিছৰ পৰা তেওঁ সিদ্ধান্ত ল’লে যে ভবিষ্যতৰ বাবে পৰিশ্ৰম কৰি সাজু হ’ব লাগিব।
নৈতিক শিক্ষা: সদায় পৰিশ্ৰমী হওঁক আৰু আগলৈ অহা কঠিন দিনৰ বাবে সদায় সাজু থাকক।
NCERT Class 9 The Bond of Love Question Answer
SPEAKING
“Animals also feel the pleasure of love and the pain of separation”.
জন্তুবোৰো মৰমৰ আনন্দ আৰু বিচ্ছেদৰ বেদনা অনুভৱ কৰে।
Make a presentation by giving examples from your own experience.
এই বিষয়ে তোমাৰ অভিজ্ঞতা বৰ্ণনা কৰি পুৱা সভাৰ বাবে এটা সৰু বক্তৃতা তৈয়াৰ কৰা।
Answer
Good morning everyone!
Today, I would like to speak about how animals also feel love and the pain of separation just like human beings. Animals have emotions and they express their feelings through actions. When we take care of them, they show affection and loyalty.
In the story “The Bond of Love”, Bruno, the sloth bear, loved his mistress deeply and became unhappy when he was separated from her. When they met again, he showed his happiness with love and excitement.
I also had a similar experience with my pet cat. Once, I went to stay with my grandparents for a few days. During that time, my cat stopped eating properly. When I returned home, she ran to me and rubbed her head on my feet with joy. That moment made me realise how animals too feel love and the pain of separation.
So, we must always be kind and loving to all animals because they have hearts that understand our affection.
Thank you.
সকলোলৈ শুপ্ৰভাত।
আজিৰ মোৰ বক্তৃতাৰ বিষয় হৈছে — জন্তুবোৰেও মানুহৰ দৰে মৰম আৰু বিচ্ছেদৰ বেদনা অনুভৱ কৰে। জন্তুবোৰৰো অনুভূতি থাকে আৰু তেওঁলোকে নিজৰ কাৰ্যকলাপৰ মাধ্যমেৰে নিজৰ মৰম প্ৰকাশ কৰে। যেতিয়া আমি তেওঁলোকৰ যত্ন লওঁ, তেতিয়া তেওঁলোকে আমাৰ প্ৰতি স্নেহ আৰু বিশ্বস্ততা দেখুৱায়।
“The Bond of Love” গল্পটোত Bruno নামৰ ভালুকটোৱে নিজৰ গৰাকীক গভীৰ মৰম কৰিছিল। যেতিয়া তেওঁ গৰাকীৰ পৰা আঁতৰি গ’ল, তেতিয়া তেওঁ দুখী হৈ পৰিছিল আৰু পুনৰ গৰাকী লগ পোৱাৰ পাছত আনন্দেৰে তেওঁৰ প্ৰতি মৰম প্ৰকাশ কৰিছিল।
মোৰো তেনেকুৱা এটা অভিজ্ঞতা হৈছে। এবাৰ মই কেইদিনমানৰ বাবে দেউতা-আইতাৰ ঘৰলৈ গৈছিলোঁ। তেতিয়া মোৰ পোহনীয়া মেকুৰীটোৱে সঠিকভাৱে খোৱা-লোৱা বন্ধ কৰিলে। যেতিয়া মই ঘূৰি আহিলোঁ, মেকুৰীটোৱে আনন্দতে দৌৰি আহি মোৰ ভৰিত মুৰটো ঘষি দিলে। তেতিয়া মই বুজিলোঁ — জন্তুবোৰো মানুহৰ দৰে মৰম আৰু বিচ্ছেদৰ বেদনা অনুভৱ কৰে।
সেয়ে, আমি সদায় সকলো জন্তুৰ প্ৰতি দয়ালু আৰু স্নেহশীল হ’ব লাগিব, কাৰণ তেওঁলোকৰ হৃদয়ো আমাৰ মৰম বুজিব পাৰে।
ধন্যবাদ।
SEBA Class 9 The Bond of Love Question Answer MCQs complete Solutions
Writing
Pets have unique care and handling requirements and should only be kept by those with the commitment to understand and meet their needs. Give your argument in support of or against this statement.
পোহনীয়া জন্তুবোৰৰ নিজৰ বিশেষ যত্নৰ প্ৰয়োজনীয়তা থাকে আৰু কেৱল তেনে মানুহে জন্তু ৰাখিব লাগে যিসকলে তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনবোৰ বুজি সঠিকভাৱে যত্ন ল’ব পাৰিব। এই বক্তব্যৰ সপক্ষে বা বিপক্ষে তোমাৰ মতামত দিয়া।
Answer
I strongly support the statement that pets should only be kept by responsible people who can understand and take care of their needs. Keeping a pet is not a fashion or a show of status; it is a serious responsibility. A pet is like a child. It needs love, care, food, time, and medical attention.
Many people buy pets because they look cute, but later they stop caring for them. Some forget to feed them on time, while others leave them alone for long hours. This makes the animals sad, weak, and unhealthy. If we cannot give them our time, love, and attention, we should not keep them.
A true pet owner should feed their pet regularly, take it for walks, play with it, keep it clean, and ensure that it lives a healthy life. Pets trust their owners completely and depend on them for everything. Therefore, only kind, patient, and responsible people should have pets. Keeping a pet is an act of love, not just an entertainment or decoration.
মই এই বক্তব্যক সম্পূৰ্ণভাৱে সমৰ্থন কৰোঁ যে কেৱল দায়িত্বশীল মানুহে পালিত জন্তু ৰাখিব লাগে। জন্তু ৰখা ফেশ্যন বা মান-প্ৰদৰ্শনৰ বিষয় নহয়, ই এক ডাঙৰ দায়িত্ব। এটা পোহনীয়া জন্তুৰ যত্ন লোৱা মানে এটা শিশুৰ যত্ন লোৱাৰ দৰে। তেওঁলোকক মৰম, খাদ্য, সময় আৰু চিকিৎসাৰ প্ৰয়োজন হয়।
বহুতে জন্তু ৰাখে কাৰণ তেওঁলোকক সুন্দৰ বা মিঠা লাগে, কিন্তু পিছত তেখেতে উপেক্ষা কৰে। কিছুমানে সময়মতে খাৱলৈ নিদিয়ে, আন কিছুমানে তেওঁলোকক অকলশৰীয়া কৈ ৰাখে। ইয়াৰ ফলত জন্তুবোৰ দুখী, দুর্বল আৰু অসুস্থ হৈ পৰে। যদি আমি তেওঁলোকক সময় আৰু মৰম দিব নোৱাৰোঁ, তেন্তে জন্তু ৰাখিবও নালাগে।
এজন সঁচা জন্তুপ্ৰেমীয়ে নিজৰ জন্তুটোক সময়মতে খুৱাব লাগে, লৈ ফুৰাব লাগে, লগত খেলিব লাগে, পৰিষ্কাৰ ৰাখিব লাগে আৰু তেওঁলোকৰ স্বাস্থ্যৰ যত্ন ল’ব লাগে। জন্তুবোৰ তেওঁলোকৰ মালিকৰ ওপৰত সম্পূৰ্ণভাৱে নিৰ্ভৰশীল। সেইবাবে কেৱল দয়ালু, ধৈৰ্যশীল আৰু দায়িত্বশীল মানুহে জন্তু ৰাখিব লাগে। জন্তু ৰখা মানে কেৱল মনোৰঞ্জন নহয়, ই এক মৰমৰ কাৰ্য।
or
There is an on-going debate on whether snake charmers should continue in their profession. You can get some idea about the debate from the newspaper clipping (The Hindu, 16 June 2004) given below. Read it, discuss in pairs or groups, and write either for or against the profession of snake charmers.
সাপ-খেলুৱৈসকলে নিজৰ পেচা চলাই যোৱাটো উচিত নে নহয় সেই বিষয়ে বিতৰ্ক চলি আছে। তলত দিয়া সংবাদ ক্লিপিং (The Hindu, 16 June 2004) চাওক, তাৰ পৰা চিন্তা কৰি দলত আলোচনা কৰা আৰু সাপ-খেলুৱৈসকলৰ পেচাৰ পক্ষে বা বিপক্ষে তোমাৰ মতামত লিখা।
Answer
Snake charmers are a part of India’s old cultural tradition. For hundreds of years, they have entertained people with their art and bravery. They have special knowledge of handling snakes and treating snakebites. However, after the Wildlife Protection Act banned the catching of snakes, many snake charmers lost their only source of income and began to live in poverty.
I believe that instead of completely banning their profession, the government should help them change it into a safer and more educational form. Snake charmers can teach people about the importance of snakes in nature and how to protect them. Their knowledge can also be used in wildlife education, tourism, and traditional performances without harming the animals.
Snake charming is not just a job—it is an art and a part of India’s identity. With proper training and support, snake charmers can earn a living while helping society learn more about wildlife. Therefore, they should not be forced to leave their tradition but should be guided to practise it responsibly and safely.
সাপ-খেলুৱৈসকল ভাৰতীয় সংস্কৃতিৰ এটা পুৰণি আৰু অনন্য অংশ। শতাব্দীৰ পৰাই তেওঁলোকে নিজৰ শিল্প আৰু সাহসৰ মাধ্যমেৰে মানুহক মনোৰঞ্জন দিয়া আহিছে। তেওঁলোকৰ সাপ ধৰা আৰু সাপৰ কামোৰৰ চিকিৎসাৰ বিষয়ে বিশেষ জ্ঞান আছে। কিন্তু বন্যপ্ৰাণী সংৰক্ষণ আইন অহাৰ পাছত সাপ ধৰা নিষিদ্ধ হোৱাৰ ফলত বহুজন সাপ-খেলুৱৈ নিজৰ জীৱিকা হেৰুৱালে আৰু দৰিদ্ৰতাৰ সৈতে সংগ্রাম কৰিবলৈ বাধ্য হ’ল।
মোৰ মতে, তেওঁলোকৰ পেচা সম্পূৰ্ণৰূপে নিষিদ্ধ কৰাৰ পৰিৱৰ্তে চৰকাৰে তেওঁলোকক সুৰক্ষিত আৰু শিক্ষামূলক ৰূপত কাম কৰিবলৈ সহায় কৰিব লাগে। সাপ-খেলুৱৈসকলে মানুহক সাপৰ প্ৰকৃত গুৰুত্ব, প্ৰকৃতিৰ সৈতে তাৰ সংযোগ আৰু সুৰক্ষাৰ বিষয়ে শিক্ষিত কৰিব পাৰে। তেওঁলোকৰ জ্ঞান বন্যপ্ৰাণী শিক্ষাত, পৰ্যটনত আৰু সংস্কৃতি-ভিত্তিক প্ৰদৰ্শনত ব্যৱহাৰ কৰিব পাৰি, য’ত কোনো জন্তুৰ ক্ষতি নহয়।
সাপ-খেলুৱৈসকলৰ পেচা কেৱল জীৱিকা নহয়, ই এটা শিল্প আৰু ভাৰতীয় পৰিচয়ৰ অংশ। যদি তেওঁলোকক প্ৰশিক্ষণ আৰু চৰকাৰী সহায় দিয়া হয়, তেন্তে তেওঁলোকে জীৱিকা উপাৰ্জন কৰাৰ লগতে সমাজক বন্যপ্ৰাণীৰ বিষয়ে শিক্ষিত কৰিব পাৰে। সেইবাবে তেওঁলোকক পেচা এৰিবলৈ বাধ্য কৰা উচিত নহয়; তাৰ বিপৰীতে, দায়িত্বশীল আৰু নিৰাপদভাৱে কাম কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰা উচিত।
1. What is the story “The Bond of Love” about?
Answer: The story recounts the author’s experience with an orphaned sloth bear cub (Bruno/Baba), his care for it, its growth, an accident and treatment, its being sent to the zoo, and the emotional reunion — showing the bond between humans and animals.
2. Who is the author of the chapter?
Answer: The chapter is by Kenneth Anderson, a well-known writer of wildlife stories.
3. Who is Bruno (or Baba) in the story?
Answer: Bruno (later called Baba) is the orphaned sloth bear cub rescued by the narrator and raised lovingly by the narrator’s wife.
4. Why was Bruno sent to the zoo?
Answer: As Bruno grew, he became too big and difficult to keep at home; for the safety of the family and neighbours he was sent to the Mysore zoo.
5. What are the main themes of the chapter?
Answer: Major themes include the human-animal bond, compassion and responsibility toward animals, memory and affection in animals, and the ethical treatment of pets/wildlife.
6. What does the name “Baba” mean in the story?
Answer: “Baba” is a Hindustani pet name meaning ‘little boy’ or ‘child’; it is the affectionate name the narrator’s wife gives to Bruno.
7. Why is this chapter important for students?
Answer: It teaches empathy and respect for animals, gives vocabulary and language practice, and offers comprehension and moral lessons useful for exams and life.